3月29日，甘肃省高校智慧教学暨“金课”建设研讨会在我校教师发展中心召开。省教育厅高教处负责人、各普通本科高校教务处处长、教师教学发展中心主任及“安宁五校联盟”教师代表参加会议。西北师大党委书记张俊宗出席会议并作主旨报告。
此次高校智慧教学暨“金课”建设研讨会的主题是“深入贯彻落实全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，以智慧教学推动信息技术与教育教学的深度融合，全面提高高校人才培养能力和质量，助推甘肃高等教育‘变轨超车’”。
研讨会围绕“切实提高课程教学质量新要求”，就淘汰“水课”、打造“金课”，全面梳理课程教学内 容、增加课程难度、拓展课程深度、提升学业挑战度等命题进行了深入的研讨，与会高校教务处长及教师代表从理论与实践和具体实施方案等角度进行了深入交流。会议期间，10所高校以围绕落实立德树人根本任务、实现“四个回归”、培养一流人才为视角，对甘肃省高校“金课”联盟平台建设方案、战略合作协议进行了讨论，对高校进一步提高课堂教学质量、做好“金课”建设提出了思路及建议。
研讨会上，西北师范大学党委书记张俊宗教授，教育部在线教育研究中心副主任、清华大学在线教育办公室主任于世洁，学堂在线首席运营官王帅国，北京师范大学周亚教授，贵州理工学院陈燕秀教授，西北师范大学教务处长王治和教授等做了报告。
张俊宗在主旨报告中围绕大学体育课程创新改革、《论语》经典问答、历史地理学跨学科研究、课堂问题设计、历史文献学作业设计及评价等问题，结合案例，对什么是“金课”及“金课”目标性强、关联性强、延伸性强、互动性强、工具性强、前沿性强、评价性强等七方面特点进行了重点阐释。
张俊宗指出，“金课”建设首先必须要明确课程目标、明确课程要解决的问题；正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆。” “金课”建设要有联系的观点，一组课程之间、一门课的前后课堂、教学内容之间必须是紧密联系的，教师要做到“上传、下达、左顾、右盼”；一堂课由课前、课中、课后三部分组成，教师既要把牢课中一小时，更应抓住课外两小时；课堂讲授内容要有机延伸到课后，促进学生的学思结合；要灵活运用启发式、互动式、发散式教学方法，使课堂妙趣横生，教师必须要将师生“隔河相望”变成“架桥互通”，这个“桥”就是教师要精心设计问题，不断提出问题；漠视技术的课堂不是好课堂，漠视使用好工具的课堂是失败的课堂，教师要顺应时代潮流，充分发挥信息技术的优势，着力打造智慧课堂；“金课”不是信息量越大越好，而是信息量越优质越好，课程的前沿性应以“材料新、方法新、观点新”三要素来衡量，教学效果如何、学生掌握情况如何，教师要精心设计评价标准和评价方法，要用一组量表来评价。
张俊宗强调，“金课”建设不能搞轰轰烈烈的运动，我们必须要想清楚什么是“金课”，“金课”有哪些要素，否则，我们就会搞出另一类“水课”；“金课”要求知识、能力、素质有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高阶思维、创新思维，课程内容要有前沿性、时代性，教学形式要体现先进性和互动性，学习方法要具有探究性和个性化，学习过程要具有挑战性。
省教育厅高教处副处长姜言卿说，各高校要把本次研讨会形成的共识转化为建设一流课程、振兴本科教育的实际行动，进一步强化责任担当，狠抓工作落实，深化教学供给侧改革，推动学校内涵发展、高质量发展。一线教师要牢固树立以本为本、“以学生为中心”的教育理念，率先对主讲课程进行改革，率先进行智慧教学实验，积极做行动派，不做观望者，努力当好新时代大学生成长成才的引路人。
（图/戴喜平 赵婉冰 编辑/何佳敏）